课程审议是幼儿园课程有效实施的保障，促进课程的不断优化，更好地构建“以儿童为本位”的教育思想，近日，我园开展了“追随儿童 对话生长”课程审议活动。
【立足儿童 聚焦审议】
中小班年级组教师代表从儿童视角出发，结合视频、照片，分享四月主题课程开展情况及幼儿发展的生成性课程故事。在鲜活、灵动的课程故事分享中进了解孩子在生活及游戏中获得的成长力量。
中班康老师课程故事《清明纸鸢飞》
小班罗老师课程故事《清明童乐》
喻春燕老师基于园本课程理念下幼儿园班本化课程的生长点，剖析了课程中教师追随儿童，提供的课程生长的“支架”，并发起家园课程联动倡议。
【共话审议 助推发展】
预在课程前、行在课程时，为了更好地推进本月主题活动，三个年龄段围绕本月主题进行了班本课程开展中审议活动。班本课程审议是班级课程实施的重要环节，也是教师主动思考的创新过程。老师们分别围绕“幼儿探索的兴趣”、“如何回归幼儿本位”以及“可以给幼儿带来的情感体验”等方面进行交流。老师们从不同的视角，追随孩子的兴趣点，运用正确的儿童观和教育观对班级课程进行审议。班级老师针对在班级主题活动中幼儿的问题、自己的疑惑，做出了剖析，再次明确了班本课程研究的方向性和有效性。
喻春燕老师针对本次课程审议活动做出总结：生成性课程实际目的在于为幼儿积累丰富的直接经验，最终落脚点在幼儿的全面和谐发展，所有鲜活的课程点滴都在孩子们的心中埋下了一颗颗种子，受用一生。同时，家园携手，将可利用的资源最大化，促进课程走深走实，支持儿童深度学习，让课程真正成为儿童有效成长的载体。
不同的审议视角、不同的审议路径可以带来新的启发和深层次的思考。在我们共同努力下，不断思考、探索、交流，课程会越来越完整，越来越贴近儿童。愿我们与孩子们在有温度、有态度、有深度、有效度的课程中滋养成长，发现儿童的力量！
教研会议讨论