在幼儿园，老师做得最多的动作，是蹲下。
蹲下来，才能平视一双眼睛；弯下腰，才能接住那个跌跌撞撞扑过来的拥抱；俯下身，才能听清一句含混不清的童言。
还有一种蹲下，是看不见的——把自己扎进泥土里，一年又一年。根扎得足够深，枝叶才能替孩子挡住风雨。
循着教育的微光，让我们继续遇见温暖的教育文字，感受那些以心相守、以爱育人的故事。
伍慧玲 ｜ 新苗教师 · 教龄6年
俯下身倾听童声，沉下心陪伴成长
刚带班那年，我总想着要教会孩子更多本领。真正日复一日扎根在班级里才慢慢明白，幼儿教师这份工作，更多是陪伴、观察和等候。
班上有个小姑娘，入园两月几乎不说话，很少主动和同伴玩耍，也不愿开口表达。我尝试主动和她说话，她总是悄悄躲开。之后每天晨间入园，我都会先给她一个轻轻的招呼；区域游戏时，坐在她的旁边，陪着她摆弄积木、翻看绘本。慢慢地，她愿意小声和我分享她画里的小故事，后来也主动拉起小伙伴的手一起游戏。那一刻我真切体会到，教育从来不是催促，而是给孩子一点时间，等她慢慢敞开心扉。
幼儿园的工作大多琐碎：安抚情绪、照料生活、组织游戏、观察记录、研讨课程。一天下来常常疲惫，但孩子们不经意间的拥抱、一句甜甜的告白、一次鼓起勇气的尝试，又总能抚平疲惫，带给我源源不断的力量。
我渐渐懂得，想要读懂孩子，先要放下成人的视角，蹲下来，站在他们的角度看世界。育人先育己，这六年，我一边陪伴孩子长大，一边坚持在教研、观摩、反思中补齐自己的短板，学着更细致地解读幼儿行为，更妥帖地回应孩子真实的需求。
幼教这条路没有惊天动地的故事，却藏着无数温暖的瞬间。往后我愿守住这份平实的热爱，用心守护孩子们无忧无虑的童年，做他们成长路上可以信赖的伙伴。
黄琴丽 ｜ 秀穗教师 · 从教18年
蹲下，陪伴每一颗童心自在成长
十八年的一线幼教生涯，我始终以幼儿为本，从点滴小事做起，坚守爱心教育，让每个孩子感受到被接纳与被珍视。教学上，参与教研组“三研三审”开展班本课程，引导幼儿获得发展；通过多渠道家园沟通，赢得家长高度信任，所带班级连年荣获优秀班集体。
记得那个冬天，班上男孩连续几天沉默不语。我没有追问，只在种植区悄悄埋下蚕豆种子，每天蹲在那儿松土浇水。第三天，他轻声问：“它什么时候发芽？”我抬头：“等一等，它正在土里悄悄长大。”两周后第一片绿叶破土，他在全班面前喊出第一声：“老师，快看！”那一刻我明白，骨干教师的“骨”，不是荣誉证书堆砌的，而是在无数个这样的瞬间里，陪着孩子慢慢长成自己的模样。
刚入职时，我以为骨干就是上好每节课、写好每篇论文。后来才懂，真正的骨干是把自己扎进泥土，根扎得足够深，枝叶才能为更多孩子遮风挡雨。教育从来不是立竿见影，是把种子埋进土里，用足够耐心等它破土而出。
读罢这两段自述，你会发现，两位老师，都在讲同一个动作——蹲下来。
伍慧玲老师俯下身，用每天清晨那声轻轻的招呼、用坐在孩子旁边摆弄积木的许多个下午，等一个小姑娘愿意伸出手；黄琴丽老师蹲在种植区，松土、浇水，陪一粒蚕豆顶开泥土，也陪一个沉默的孩子，喊出藏了很久的第一声。
蹲下来，才看得见孩子眼里的世界；蹲得够低，才托得起一棵正在生长的幼苗。那些看不见的根系，在泥土里蔓延六年、十八年，地面上才有了那一点点看得见的生长。
把自己放得越低，孩子被托举得越高。
一种俯下身，把孩子的话听进心里；一种扎下根，把孩子托到高处。
这，就是两种蹲下来的力量。
在第42个教师节到来之际，向每一位愿意蹲下来、弯下腰、俯下身的幼儿园老师，道一声：节日快乐！
一校一审｜喻春燕
二校二审｜刘栎岐
三校三审 | 万 慧