“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
古人笔下的柳，是春天的信使，是离别的依恋，更是随风摇曳的诗行。
而在我们幼儿园里，柳树是孩子们触手可及的自然玩伴。在这个春天，小一班的孩子们循着古诗的韵律，开启了一场与柳树的亲密对话。我们相信，最好的课堂，就在一草一木的呼吸之间。
幼儿园里，遇见那一抹“碧玉”
午后散步，孩子们惊奇地发现，操场边那棵光秃秃的柳树，不知何时冒出了嫩嫩的绿芽。
“老师，柳树的头发长出来了！”
“是绿色的，好软呀！”
孩子们围在柳树下，踮起脚尖，伸出小手轻轻抚摸那垂下的枝条。阳光透过新叶，洒在他们仰起的小脸上，也洒在那些闪闪发亮的眼睛里。
“柳条像妈妈的长头发。”
“摸起来滑滑的，像丝绸一样。”
“风吹过来，它就在跳舞。”
我们就这样站着，看柳条在春风里摇啊摇，摇出了一个温柔的下午。
认识柳树，读懂诗里的碧玉妆
“为什么柳树的枝条是往下长的呢？”
“它是不是在喝水呀？”
面对孩子们天真的问题，老师讲起了柳树姑娘的故事。
原来，柳树最喜欢水，总爱把长辫子垂到河边去照镜子。它的叶子细细的，是春风用“剪刀”一片片裁出来的。
孩子们听得入神，眼睛里闪着光。当老师念出贺知章的《咏柳》时，几个孩子已经跟着摇头晃脑地念了起来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
“春风真厉害，它会用剪刀！”
哇！是柳絮，像雪一样飞来了！
一阵暖风吹过，空中忽然飘起白色的“小绒毛”。
“下雪啦！下雪啦！”
“不对，是棉花糖！”
孩子们惊喜地伸出小手去接，那轻盈的柳絮却调皮地从指缝间溜走，飞向更高更远的地方。
老师轻轻接住一朵，告诉孩子们：“这是柳树妈妈的种子，它们乘着‘小伞’，要去找新家啦。”
于是，孩子们追着柳絮奔跑，笑声洒满了整个操场。那一刻，他们追逐的，是整个春天。
春日寻柳，和爸爸妈妈一起走“诗路”
春日周末，幼儿园向小班的家庭发出了一份特别的“探柳任务”：在春风里，和家人一起，去寻找一棵柳树。
公园里、小河旁、马路边……孩子们牵着爸爸妈妈的手，把课堂搬到了更广阔的自然里。
“妈妈，你看，这棵柳树的头发比幼儿园的还长！”
“爸爸，柳条垂到水里了，它在钓鱼吗？”
一家人站在柳树下，或吟诵一首古诗，或拍下一张合影。这一刻，亲子的陪伴有了自然的底色，春天的气息也化作了可触可感的温柔时光。
巧手编筐，把春天“装”起来
收集回来的柳条，可不能浪费。
孩子们围坐在一起，尝试着用柳条编小筐。别看他们年纪小，小手可灵巧了！在老师的帮助下，一根根柔软的柳条，在孩子们手中弯成了圈，绕成了环。
“我要编一个小篮子，装小花。”
“我要装好多好多的柳絮。”
太难了，请爸爸妈妈帮忙吧！那缠绕的柳条里，有春天的韧性，也有童年的稚拙。
艺术创作，留下柳树最美的模样
活动的最后，孩子们用自己的方式，把柳树留了下来。
有的用颜料在画纸上“种”下一棵柳树，点一点、画一画，柳条便垂了下来；有的用粘土捏出弯弯的柳枝和嫩芽；还有的把柳叶拓印在纸上，留下了清晰的叶脉纹理。
每一幅作品，都是独一无二的。那不是对柳树的简单模仿，而是孩子们心中，关于春天的、最纯真的表达。
春天，不止是花开，更是生长的季节。
在这场“探柳”之旅中，孩子们用眼睛观察、用小手触摸、用心灵吟唱。柳树的柔韧、柳絮的自由、古诗的韵律、亲子的陪伴，都化作了他们生命里的养分。
这，正是我们践行 “尚自然之美·还孩子天性” 的意义所在。
愿每一个孩子，都能在自然的怀抱里，乐享自然、敏锐开放、灵动创造，成为适合未来社会发展的、真善美的自己。
我们的“探柳”故事结束了，
但孩子们与自然的对话，才刚刚开始。
春日小美好，藏在自然里
踏一片春光，一起走进春天，用脚步丈量自然的美好。
食一口春味：一口青团，一口春天。孩子们将品尝到属于这个季节的传统味道。
赏一树春花：一树烂漫，一树春光。孩子们用亮晶晶的眼睛，收藏这个季节最美的色彩。
在传统与自然的节奏里，我们带着满满的幸福，开启一周又一周的全新生活。
这个春天，您和孩子一起探柳了吗？
（一校一审｜邓美君；二校二审｜喻春燕；三校三审 | 万 慧）
活动剪影