中班的孩子开始关注同伴交往，他们之间会有很多小插曲发生。你知道他们会发生冲突吗？你知道他们会怎么解决呢？那就从一场“石头剪刀布”开始吧！
“哎呀！这该怎么办？” 户外游戏时，菲菲和佩奇吵了起来。周围的小朋友们都被这突如其来的争吵声吸引过来。
“我想说对讲机。”
“我也想玩，给我玩一会儿！”
“只有一个对讲机！大家都想玩，怎么办呀？”
“我们来“石头剪刀布”吧！赢的人先玩。”
在一日生活中孩子们常常出现这样“僵持不下”、“互不相让”的情况，小米的提议让“石头剪刀布”进入到了孩子们的生活中。
哎呀！真的好用吗？
户外游戏中，孩子们常常用“石头剪刀布”的游戏解决游戏中的问题，但是他们也遇到了很多新问题。石头、剪刀、布，真的好用吗?
你后面才出的剪刀，你要和我一起出。
“明明是我赢了，但是他还是不让我站在第一个。”
“我们玩着玩着就忘了要干什么。”
“石头剪刀布一点都不好用。”
那我们该怎么办呢？
孩子们你一言我一语的讨论着，并用绘画表征的方式记录下了自己对于“石头剪刀布”游戏规则的理解。
在讨论中，孩子们制定了“剪刀石头布”的规则。找一个小朋友站在我们中间，谁输了谁就要听另一个人的话。
“我们可以规定好玩几局。”
“我们一起说石头剪刀布，说到布就一起出。”
“哎呀！真的很好用！”
渐渐地，孩子们对于“石头剪刀布”的游戏越来越熟悉，他们在一日生活中都会用到它。
区角游戏的时候，用“石头剪刀布”来决定谁先开始游戏。排队的时候，用“石头剪刀布”来决定谁站在第一个。玩扎染游戏时，用“石头剪刀布”决定谁拿对讲机，谁当小组长。椅子撞到了一起，可以用“石头剪刀布”决定谁先走。
一段时间后，孩子们对于“石头剪刀布”的游戏已经十分熟悉了，他们又创造了新的玩法。如用身体玩“石头剪刀布”；“石头剪刀布”跳圈圈，赢得人可以往前跳一个圈圈；“石头剪刀布”上楼梯，赢的人每次往上走一个台阶……
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”在幼儿园的一日生活中，幼儿之间难免会发生争执。孩子们在自主游戏中发生冲突，又通过游戏的方式解决问题。这个过程，培养了孩子们自主解决冲突的能力。
人际交往和社会适应，贯穿孩子们的一生，解决冲突，是孩子们社会性发展的重要组成。
幼儿表达