“乾坤大暑似蒸坊，垅热风炎鸟兽藏”，年过一半，转眼将近大暑。万幼节气课题组进行了“绿树浓荫夏日长，聚力研讨正当时”教研活动。
主题分享
“倏忽温风至，因循小暑来”，消暑、食新、食苦、晒伏、养生……每位成员根据孩子的兴趣点及发展需要，围绕班级开展的小暑节气主题活动，为大家带来一场别样的分享盛宴。
学习交流
热散由心静，学习为提升。为进一步提高教师课程审议的能力，更有效地推进园本课程的开发与实施，课题组薛晨老师通过“什么是课程审议”、“课程审议的意义”、“课程审议的实践策略”等方面进行分享，并结合案例从不同的视角聚焦“三研”、“三审”，让老师们更为直观、具体、详尽地了解“课程审议”。
级部审议
“好的课程不是写出来的，而是做出来的”。前期各班级结合实际进行了班级审议。会上，各年级组围绕“大暑”节气，在各班已初步构建的课程框架基础上，从主题的源起、目标、主题线索、可用资源及实施路径等方面集思广益，每位老师既出力又蓄力，围绕问题，各阐观点，提出解决策略，进一步优化主题内容。
智慧共研
小组研讨后，课题组对小组研讨形成的成果的适宜性、科学性进行分析。成员们深度参与，说困惑，提建议，展开新一轮的“头脑风暴”，针对其他组别的研讨成果提出自己独到的见解，对该组的结论加以补充。
针对研讨的情况，主持人薛老师进行整体的梳理与回顾，提出新的要求与思考，并提到：“真正适合幼儿的课程不是静态的、固定的框架和内容，而是追随儿童经验发展的持续动态过程。在对课程经过“三研、三审”后，我们还需在实践中对每一个主题内容逐步进行调整与优化，注重预设与生成的关系，有效挖掘更多能真正助力幼儿学习与发展的优质课程资源。”
“晴日暖风生热浪，夏日绿荫盛大暑”，教研不止，成长不息。虽是赤日满天地，但美好也伴随左右。
老师各抒己见
智慧分享进行时