夏木阴阴，万物并秀。在充满生机与成长力量的时节，一场以种植探究活动为载体、锚定幼儿园高质量发展的线上联合教研活动，近日由温江区万春镇中心幼儿园组织开展。华东师范大学教育学部学前教育学系主任、发展与教育心理学博士左志宏教授，华东师范大学幼儿园高质量发展研究实践项目研究员董婷婷老师以线上形式全程参与专业指导，实验幼儿园、柳城幼儿园、花都幼儿园的幼教同仁齐聚云端，围绕幼儿探究素养、科学观察评估、高质量师幼互动核心内容，开启一场思维碰撞的教研之旅。
活动伊始，李莉老师首先介绍了本次活动的主题、背景以及流程，她以馨成长系统在种植课题研究中的运用与实践为切入点，为我们搭建起观察评估与课程实践之间的桥梁，让观察评估成为促进幼儿探究素养发展的有力抓手，为整场教研定下“循证实践、以研促教”的基调。
李雪玉老师带来大班蚕豆测量种植活动完整案例分享。该活动源于幼儿观察蚕豆生长时产生的比较、测量需求。依托馨成长平台全程记录幼儿行为表现，分层引导幼儿实现测量能力与探究思维的阶梯式提升。
针对本次案例，左志宏教授进行点评与专业答疑。她充分肯定案例“数据循证、分层施教、立足幼儿本位”的亮点，同时结合教师疑问，给出优化指导策略：一是细化教学支架，适配幼儿能力梯度投放辅助工具；二是梳理、匹配幼儿探究过程中的标志性行为与语言，精准研判幼儿发展水平；三是丰富多维测量形式，设置分层难度梯度与闯关任务，以趣味激励机制充分调动幼儿探究积极性。
随后，全体人员共同观看幼儿种植探究现场视频，聚焦真实教学场景中的师幼互动行为开展集体研讨。各园所围绕教师的提问方式、回应策略、引导技巧各抒己见、互学互鉴，凝聚多元教学优化思路。
左志宏教授结合视频内容开展了深度指导，对教师的师幼互动实践给予充分认可。同时，她强调，老师们要捕捉、梳理师幼互动中可挖掘的幼儿发展生长点，在和孩子的互动中设计更多开放性、启发性问题，鼓励幼儿主动思考、大胆提问、自主探究。对此她还举例说明——优质的开放性互动不仅能拓宽幼儿思维边界、激发想象力与创造力，更能为课程的深度延伸预留充足的成长空间。
万幼教师们带着在种植课题实践中遇到的真实困惑与疑问，与专家进行了深度对话。左志宏教授耐心倾听、逐一解答，从教育理念、互动策略、等待技巧、提问设计、分层支持等多个维度，给出具体、可落地的解决方案。
活动尾声，董婷婷老师对本学期共同体园所系列教研活动进行总结。她表示，系列教研活动的圆满落幕，离不开左志宏教授全程沉浸式的专业引领与精准答疑，为园所课程实践、教师专业成长提供了坚实的理论支撑与实操指导。同时，各园教师积极参与、深度思辨、互助共进，在教研中沉淀教学智慧、实现自我成长！
教育是一场双向的奔赴，教研是一场温暖的修行。本次短暂的云端研讨虽已落幕，但探索的脚步从未停歇。未来，全体教师将带着本次教研的智慧与力量，以研为种、以思为壤，用心做好观察与支持，让自然课程焕发活力，让每一位孩子在探究中快乐成长！
活动剪影
一校一审 | 邓美君
二校二审 | 喻春燕
三校三审 | 万 慧