每一次美好的相遇，都承载着成长的期许，孕育着未来的无限可能，我们手捧共同的教育之梦，共赴幼小衔接之约，针对幼小衔接中普遍存在的“数学知识碎片化”“教学评价主观化”问题，为引导教师关注幼儿数学认知能力的可持续发展，万春镇中心幼儿园幼小衔接教研组开展“聚焦幼小衔接经验 提高幼儿数学认知能力”为主题的教研活动。
立足《指南》数学领域核心目标，融合前沿教学理念，以趣味化教学与多样化互动为载体，构建师幼协同、幼幼互助的学习情境。通过激发幼儿思维活力，点燃学习热情，让幼儿在轻松愉悦的氛围中主动探索数学知识，实现思维发展与能力提升的双重成长。
大班数学《快递风波》
何老师在大班数学活动“快递风波”中，以贴近生活的快递运输情境为背景，将空间方位知识巧妙融入游戏环节，如：快递分类、配送路线规划、为包裹找“家”等，让孩子们感知数学知识在生活中的运用。
中三班数学《营救汪汪队》
胡老师创设营救汪汪队的教学情景，将数学知识点融入到营救的层层关卡，通过寻找规律、确定模式，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，感受数学在生活中的应用。
小班数学《动物管理员》
活动中，幼儿化身“动物管理员”，在趣味管理情境中，点数各场馆的动物、动物喂食，初步建立数学概念，提升幼儿的手口一致点数能力，感受数学学习的乐趣。
小班数学《水果分一分》
江老师紧扣小班幼儿数学启蒙需求，以幼儿熟悉的水果为载体，在轻松愉快的氛围中感知分类概念，幼儿大胆表达分类依据，培养观察力、动手能力与初步的逻辑思维，让幼儿在趣味体验中开启数学探索之旅。
研思践行 携手同行
为探索幼儿数学教育新路径，老师们围绕“数学情境创设对提升幼儿数学认知能力的有效性”及“数学游戏化与思维深化的平衡点把握”两大核心议题展开研讨。通过“观察工具+课例分析+策略生成”的三段式教研，借助“数学认知观察指引表”，帮助教师识别核心发展目标，提升教学反思的科学性与系统性，实现从“教知识”转向“育思维”的转变。
“幼小衔接不是百米冲刺，而是接力赛的默契配合。”本次教研，聚焦数学认知能力提升，通过观察工具量化分析儿童数学认知发展水平，满足幼儿从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡需求，让教师成为儿童思维成长的“解码者”，在观察中发现力量，在衔接中传递智慧。
课例展示