为了进一步发挥我园优质教育资源的辐射和引领作用，促进幼教同仁的共同发展，2024年12月10日迎来了2024年四川省德阳市统筹项目—B11骨干校园长能力提升—C37幼儿园骨干园长培训项目成都师范学院班的幼教同仁来园观摩交流。
进入万幼园，一场别开生面的早操展示活动正在上演，大班孩子们化身小小奥运健儿全神贯注的投入到早操之中，动作整齐划一，步伐轻快，队形变化丰富有序，将奥运精神与早操完美融合，不仅是孩子们身体素质的展示，更是奥运文化与精神的传承与弘扬。
在蒲公英名师工作室邓老师的带领下，客人老师们走进游戏现场，漫步万幼园中，观摩自主游戏，让客人老师们体验了一场沉浸式的游戏互动。万幼充分利用幼儿园每一寸土地，回归自然，形成了集学习、游戏、探索于一体的室内外课程环境。园子里每一处设置、丰富多样的材料，为孩子们创设了一个个富有童趣、寓教于乐的自主游戏区域。在参观交流的过程中，邓老师还向大家介绍了幼儿园充分利用本土资源、自然材料进行的环境创设、开展游戏活动的理念和方法，使客人老师们对我园的环境有了更加全面和深入的了解。在参观过程中，客人老师们纷纷表示对我园具有自然气息与探究味的课程环境表示赞赏和肯定。
彭丽《于自然中探究——赋予儿童自然成长力的课程探索与实践》
参观结束后，万幼教育集团总园长、蒲公英名师工作室领衔人彭丽以《于自然中探究——赋予儿童自然成长力的课程探索与实践》为题阐述育人文化视角下的课程构建，聚焦“文化何以育人？”，在课程中引导幼儿与中国文化相遇，与民族精神相识，涵养具有家乡爱、中国心、民族情，适合未来社会发展的真善美儿童。同时强调自然环境对儿童成长的重要性，要尊重幼儿在自然探究中的主体地位，激发儿童自主探索、思考与发现的能力，为儿童提供更加丰富、多元、富有生命力与探索性的教育环境，让孩子们在自然的怀抱中快乐成长、自由探索，为其终身发展奠定坚实的基础。
伍慧玲《去自然里找答案——基于自然环境的探究故事》
在幼儿园里，芙蓉花的盛开开启了一段精彩纷呈且充满教育意义的探秘之旅。青年教师伍慧玲老师以“芙蓉花”为主题的活动，善用自然教育资源，多方位支持幼儿探究行为，重视记录与交流对幼儿知识建构的重要性。充分展现了孩子们在自然探究过程中的成长与收获,让孩子们在亲近自然、探索自然的过程中获得了多方面的成长与发展。
叶瑶《量来量“趣”——小麦测量记》
课程起始于稻谷收割后的思考，蒲公英名师工作室叶瑶老师以此为契机，引导孩子们积极探索测量方法，推动活动在科学探索与趣味体验中前行。在整个过程中不断精进了幼儿测量技能，强化了幼儿的观察力与数据分析能力，展现出幼儿高度的自主探究精神与创造力。整个课程充分利用自然种植场景，让孩子们在实践中学习，在探究中成长。
王芳《教育环境的力量——儿童本位的班级教育环境创设》
骨干教师王芳老师围绕幼儿园班级环境创设展开，秉持 “以儿童为本” 理念，将环境作为重要教育资源深入挖掘利用，打造促进幼儿发展、彰显儿童主体地位的班级环境，使其成为 “隐性课程” 发挥积极影响力。多元化的方式倾听幼儿对新班级环境的畅想与需求，同时依据班级幼儿年龄特点深入分析，开启 “环境自主” 探索之旅。整个环境创设过程，尊重儿童的表达与表征，整合家庭、幼儿园与社会多方资源，使班级环境与孩子们的生活深度交融，让环境真正成为孩子们成长的有力助推器。
每一次相聚都是喜悦的遇见；每一次交流都是一场寻找真知的修行。教育因交流而多彩，因共享而丰富。同道相知追梦想，舟行大海共乘风。