“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步落实《3-6岁儿童数学学习与发展核心经验》，探究数学活动对幼儿学习与发展价值，促进教师对数学活动组织能力的提升，探寻幼儿园与小学教育数学活动的平衡点，万春中心幼儿园近期开展了数学领域的公开课观摩活动，分别从计数、模式、量的比较等这几方面进行活动展示。
活动展示 精彩纷呈
以《指南》数学领域目标为基准，运用新的教学理念，生动活泼的教学方式，大胆创新的教法，创新的教学环节、创设师幼互动、幼幼互动情境，教师在激发幼儿发散性思维的同时，调动幼儿参与兴趣，使每个幼儿都能在快乐的活动中发散思维、探求知识，收获成长。
大一班《小小调查官》——康靖
康老师以“犀牛参加聚会穿什么”的问题进行情境导入，引发幼儿兴趣，从而引出统计的概念及方法，帮助幼儿掌握简单的统计方法。
中一班《迷路的公主》——罗净
排序作为数学逻辑的重要组成部分，对于中班幼儿来说，是建立有序思维和认知规律性的关键环节。罗老师活动设计重点落在通过动手操作和直观展示的方式，引导幼儿感受排序的规律，学习按规律排序。
小一班《小蚂蚁过生日》——干嘉欣
干老师营造了小蚂蚁过生日的游戏情境，引导幼儿在游戏活动中初步感知计数的概念，在实际操作中，进行5以内按数取物、按物取数。
且思且行 共享共进
让教学有“温度”，让研讨有“深度”。教学活动结束后，陈莉娟老师从“解读幼儿园数学领域核心经验、幼儿园与小学数学内容差异与共性、幼儿数学核心经验教学的实施策略”三个方面，向老师们做了“解读数学核心经验的实施策略”的专题分享。
授课教师根据活动目标、活动组织等环节进行具体分析，从多个角度积极发表自己的观点与见解，听、评课教师针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议，探寻幼儿园与小学数学活动的平衡点，真正做到教评一体化。
