为全面助力幼儿园高质重发展，推进《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保直教育质量评估指南》的学习与贯彻，万春镇中心幼儿园幼小衔接教研组开展了“研思并进观课例?师幼互动寻策略”活动，以集体教学活动为载体，共看师幼互动，共研教师成长，共促儿童发展。
“学而后知不足，教而后知困顿”。在研讨活动前，教师根据幼儿的年龄特点和发展需要，坚持以幼儿为主体，充分准备，精心设计了有趣的教学情境，吸引孩子们在轻松愉快的氛围中主动探究，展现了一堂堂精彩纷呈的活动课。首先陈惠敏老师带来的中班音乐活动《小动物捉迷藏》，创设了动物园的情境，深受孩子们喜爱。大转盘的游戏让孩子们在有趣的氛围下学习歌唱活动，体验了与同伴一起歌唱的快乐。接着康婧老师带来的中班体育活动《抢椅子》，在活动设计中以“抢椅子”为游戏切入点，并在规则上进行了创新，让每个孩子都能在认真倾听规则的基础上抢到椅子，并根据不同信号要求做出正确迅速的反应。这样既保留了传统的“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被淘汰的遗憾，幼儿能够自始至终、饶有兴味地参与游戏，让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。
“教而不研则浅，研而不教则空”。教师的专业成长离不开实践反思和专业引领。活动结束后，老师们就“幼儿园集体教学活动中师幼互动策略”进行集中研讨。执教老师分别从设计意图、活动设计、 师幼互动等方面，对执教活动进行自我反思。随后，老师们集中研讨，就研讨主题，从活动的设计意图、预期目标、实施过程及教学效果等方面，老师们展开了激烈地研讨和思维碰撞，剖析问题，并提出指导性意见。
本次活动，营造了互相学习、互相交流、共同进步的良好教研氛围，让教师对集体教学中的师幼互动有了新理解、新思考。在交流中学习，在思辨中成长，我们将继续聚焦集体教学，研讨师幼互动策略，给予教师真学习、真体验、真成长。
