近期，在向日葵班开展的“幼小衔接”活动中，孩子们对小学的生活非常感兴趣，“课间十分钟”也成为孩子们最感兴趣的话题。孩子们虽然已经认识了时钟，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间。上小学后，课间十分钟该做什么？不该做什么？如何分配时间……针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课间十分钟”体验活动。让孩子通过真实体验来感知时间对于活动的意义，养成良好的学习习惯。
探秘一：什么是课间十分钟？
“我知道！因为小朋友太吵，所以减少十分钟玩。”
“作业做得好，可以加十分钟玩。”
“十分钟之内想干什么干什么……”
孩子们的独特思维，完全预测不到，他们给出的答案，也让人忍俊不禁。
探秘二：课间十分钟有多长？怎么知道十分钟到了没？
孩子们七嘴八舌地议论起来：
“一分钟是60秒，十分钟就是十个六十秒。”
“我可以听教室里的铃声。”
“带着手表可以看时间。”
“看教室里的钟。”
十分钟是个抽象的概念，但是孩子们找出了：手表、时钟……有了它们，不用怕会超时。
探秘三：如果你上小学了，你会在课间十分钟做什么呢？
孩子们通过绘画的方式尝试制订课间十分钟的活动计划，安排属于自己的课间十分钟，进一步了解课间十分钟应该做什么。孩子们按照自己制定的小计划，有序地完成着一件件事情，有的收拾整理自己的物品，有的去上厕所、喝水，有的和小伙伴玩游戏，还有的和同伴聊天说话……十分钟时间到，孩子们听到信号后迅速回到教室，准备进行后面的活动。
课间十分钟是小学课堂的重要过渡环节，如何合理地利用这段时间，是每个准小学生必须习得的良好习惯。为了帮助孩子，班级老师创设了一个开放、自主的真实课间体验环境，并作为一名“旁观者”、“支持者”、“合作者”引导着孩子一步步感受课间十分钟的时间长短。在一次次亲身体验中，引导孩子们建立了时间与事件间的联系，懂得了“合理”的真正意义。相信进入小学后，孩子们定会更从容、更自信、更快更好地适应小学的学习生活！