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课间十分钟

作者:彭晓琴  来源:万春镇中心幼儿园  发表时间:2020-06-28 15:30:59

       近期,在向日葵班开展的“幼小衔接”活动中,孩子们对小学的生活非常感兴趣,“课间十分钟”也成为孩子们最感兴趣的话题。孩子们虽然已经认识了时钟,但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足,不知道如何有效地利用时间、把握时间。上小学后,课间十分钟该做什么?不该做什么?如何分配时间……针对大班幼儿的兴趣与需求,我们开展了“课间十分钟”体验活动。让孩子通过真实体验来感知时间对于活动的意义,养成良好的学习习惯。
       探秘一:什么是课间十分钟?
     “我知道!因为小朋友太吵,所以减少十分钟玩。”
     “作业做得好,可以加十分钟玩。”
     “十分钟之内想干什么干什么……”
       孩子们的独特思维,完全预测不到,他们给出的答案,也让人忍俊不禁。
       探秘二:课间十分钟有多长?怎么知道十分钟到了没?
       孩子们七嘴八舌地议论起来:
     “一分钟是60秒,十分钟就是十个六十秒。”
     “我可以听教室里的铃声。”
     “带着手表可以看时间。”
     “看教室里的钟。”
       十分钟是个抽象的概念,但是孩子们找出了:手表、时钟……有了它们,不用怕会超时。
       探秘三:如果你上小学了,你会在课间十分钟做什么呢?
       孩子们通过绘画的方式尝试制订课间十分钟的活动计划,安排属于自己的课间十分钟,进一步了解课间十分钟应该做什么。孩子们按照自己制定的小计划,有序地完成着一件件事情,有的收拾整理自己的物品,有的去上厕所、喝水,有的和小伙伴玩游戏,还有的和同伴聊天说话……十分钟时间到,孩子们听到信号后迅速回到教室,准备进行后面的活动。
       课间十分钟是小学课堂的重要过渡环节,如何合理地利用这段时间,是每个准小学生必须习得的良好习惯。为了帮助孩子,班级老师创设了一个开放、自主的真实课间体验环境,并作为一名“旁观者”、“支持者”、“合作者”引导着孩子一步步感受课间十分钟的时间长短。在一次次亲身体验中,引导孩子们建立了时间与事件间的联系,懂得了“合理”的真正意义。相信进入小学后,孩子们定会更从容、更自信、更快更好地适应小学的学习生活!